据研究发现，中国大约5%-10%的在校生属于学习障碍。学习障碍是由若干不同类型所构成的，学可分为三个类型：

  第一是书写障碍。例如，有些学生写作业十分粗心，经常多一撇少一划，把答案抄错，有时难题可以解出来，简单的计算题却错了。他们的眼睛似乎与别人的不一样，被称为懒惰的眼睛，漏掉许多明显的信息。这种人学习时视而不见，考试时竞然可以把整个题丢掉，事后他们说自己没看见这道题。这种问题体现的是儿童的视知觉的分辨力、记忆力和视-动统合能力相对落后造成的。.这类学生最易受到老师和家长的误解，认为他们学习态度有问题。其实这是一种特殊的学习能力障碍。只有进行有关的视知觉训练才能见成效。

  第二类是阅读障碍。阅读障碍是学习障碍中人数最多的，男生多于女生。这类学生往往记不住字词，听写与拼音困难，或朗读时增字减字，写作文语言干巴巴，阅读速度特别慢，逐字地阅读。他们在下棋和玩电脑游戏方面头脑很灵，但在温书和写作业及听讲方面成绩极差。这种落后可能与左脑有关，这类学生要引起重视，他们会随着学习任务的增加而在各门功课上都出现困难。

  第三类是数学障碍，又叫非语言学习障碍。这类学生在机械图形与数学任务上能力落后，这类学生记不住人脸的图形，交往能力差，在运动和机械记忆方面有困难。他们可能爱读书，也会讲故事，可解决图形式的逻辑思维任务和空间想象能力差，学习时较为刻板，不能将新学习操作迁移到新环境中。可能与右脑落后有关。这类学生应重视逻辑推理能力的开发，在空间想象力和数量关系方面进行培养，要利用学生的语言优势，进行某种补偿。

  遇到学生学习表现不佳，最好能够针对特殊的学习能力不足进行培训，以提高学生的学习效率。